13、花钟

课型

新授

第（1）课时

教
学
目的

知识：认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
3、学习运用多样的句式表达。

重 点及解决方法

学习运用多样的句式表达。教学中，在理解课文内容的基础上，对第一段中的句子尝试换一种说法，让学生体会。从而理解不同的表达方式，可以增强语言的感染力。

难点及解决方法

学习运用多样的句式表达。教学中，在理解课文内容的基础上，对第一段中的句子尝试换一种说法，让学生体会。从而理解不同的表达方式，可以增强语言的感染力。

资料准备

①生字词卡片。
②教师搜集各种鲜花开放的资料。
③学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。

教 师 活 动

学 生 活 动

意图

一、创设情境，激趣导入
①语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？
②直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）
★③读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，
二、逐段朗读，探究发现
①朗读、理解第一自然段。
a．自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。
b．朗读展示。听后可仿读，可评点。
c．引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？

d．感情朗读。让学生带着自己的体验和感受再入情地朗读全段课文。
e．再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？
②顺势深入，探究解惑。
a．默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
b．交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。
c．用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

三、据理推测，合理想象
①在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。
②全班交流。

四、当堂作业　

①学习生字，交流学法。
a．出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。
b．书写生字。
②填写句子，体会表达。
填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇绽开了笑脸
万寿菊欣然怒放
月光花在七点左右舒展自己的花瓣
睡莲从梦中醒来
烟草花在暮色中苏醒
昙花在九点左右含笑一现

五、课后延伸
学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料详实，丰富，为下节课的拓展活动作准备。

指名说一说，你知道哪些花，喜欢什么花，为什么？

让学生欣赏图片

出示课题，读题读后引导学生质疑？

用自己喜欢的方式理解新词，读准字音读通句子。

多人次多形式地读

生：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。

生：惊喜、诧异、喜爱等

生：主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”

生：边默读课文第二自然段边思考。

学生之间交流和朗读。

指导学生用自己的话说一说。

学生组内交流。
再全班交流。

学生利用已有识字的经验，学习生字，交流学习生字的方法。

学生根据课文中所学的句子，进行填写，然后谈自己的体会。
生：读了句子以后，感觉这些花好像都活了一样，非常亲近。
生：觉得这些花非常的惹人喜爱。
生：就好像这些花就展现在我的面前。

学生自由结合，收集资料。

创设情景导入激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆的质疑。

初读课文，读准字音。
营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听

给学生留出自主思考的时间。

指导学生能把自己理解的表达出来。

创设学生交流的时间，使学生合理展开想象。

学生学习生字。

通过读读写写，使学生学会把事物写具体。

对课文学习的一个延伸，鼓励学生不断的探索，及其收集资料的能力。

板
书
设
计

作业

必做：书写生字。
选做：1、学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料。
2、摘抄书中的好词佳句。

13、花钟

课型

新授

第（2）课时

教
学
目的

知识：复习上节课所学的生字和新词，进一步掌握知识。并且学习课文的最后一段。
能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、在理解课文内容的基础上，鼓励学生动手操作，敢于创新的能力。

重 点及解决方法

在理解课文内容的基础上，鼓励学生把搜集到的各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，与同学合作动手制作一个自己设计的花钟。

难点及解决方法

在理解课文内容的基础上，学生处理收集到的资料，在操作中怎样运用，就要与同学交流来完成这项任务。

资料准备

教 师 活 动

学 生 活 动

意图

一、听写词语，巩固反馈
①听写词语。
②同桌互改。

二、复习上节课学习内容
①出示花开放的“时间表”，让学生根据提示背诵课文第一自然段。
②说说自己最喜欢哪一句的说法。
师：你的语言表达的非常完整，我也与你有同感，很喜欢这句话。

③交流搜集的各种花儿开放的时间。

三、学习最后一段
①朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。
②我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？
③学生自由组合，动手设计创作。
师：你们敢于把自己的想像进行实践，真是一个勇敢的孩子。

四、学生展示自己的作品

1. 由创作者介绍自己的作品。

②同学欣赏、评点。

五、学生交流体会
回顾学习过程，说说自己产生了哪些新的经验或体会。

学生听写后，互相纠正。

根据提示学生背诵第一自然段。

生：我喜欢睡莲从梦中醒来。这句话写的非常形象，好像身临其境。

生生之间交流自己搜集的资料。

生：让我们感觉到很新鲜，因为从没有见过这样的钟。
生：让我们能更直接地看到不同时间所开的不同的花。

学生交流后自由组合，动手设计创作花钟。

生：我是用不同的彩纸，做成了不同的花贴在卡片上，这样就做成了一个花钟。
同学听后进行评议。
生：听了同学的介绍，使我知道了，要敢于想像，敢于实践。

巩固学生所学知识，同桌之间互相纠正，提高学生的识字能力。

学生学会交流。

启发学生敢于有不同的想法。

学生由做—说，培养学生想象能力和语言的表达能力。

板
书
设
计

13 花钟

不同的花开放的时间不同
？
光照、温度、湿度有关
！
有趣的花钟